高考中的定向師范生計(jì)劃政策，自實(shí)施推行以來(lái)也是成功的解決了部分地區(qū)教師資源短缺問(wèn)題，但是選擇該計(jì)劃的學(xué)生在畢業(yè)后需要前往偏遠(yuǎn)地區(qū)服務(wù)，這也讓很多人對(duì)定向師范生的口碑褒貶不一。那么高考定向師范生究竟好不好呢？以及定向二本師范類(lèi)院校又有哪些呢？

定向師范生，主要是指根據(jù)國(guó)家或地方政府的教育發(fā)展需要，由特定地區(qū)或?qū)W校與學(xué)生簽訂協(xié)議，培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)服務(wù)于這些地區(qū)或?qū)W校的未來(lái)教師。其目的就是為了解決某些地區(qū)尤其是偏遠(yuǎn)、貧困地區(qū)師資力量不足的問(wèn)題，并促進(jìn)教育資源的均衡分配。

而定向師范生的最大特點(diǎn)就是學(xué)生在入學(xué)前需與相關(guān)教育部門(mén)或?qū)W校簽訂合同，承諾畢業(yè)后到指定地區(qū)或單位工作年限需要達(dá)到6年。也為了吸引更多優(yōu)秀人才加入，很多定向師范生項(xiàng)目會(huì)提供學(xué)費(fèi)減免、住宿費(fèi)補(bǔ)貼甚至是一定的生活補(bǔ)助等優(yōu)惠政策。

并且除了常規(guī)的師范教育課程外，還會(huì)針對(duì)特定地區(qū)的特點(diǎn)進(jìn)行額外的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，比如少數(shù)民族語(yǔ)言學(xué)習(xí)、鄉(xiāng)村教育方法等。至于就業(yè)方面的保障，就是參與定向師范生計(jì)劃的學(xué)生，在完成學(xué)業(yè)并通過(guò)考核后，就直接被安排到簽約單位任教，從而為他們提供了相對(duì)穩(wěn)定的就業(yè)前景。

要是出現(xiàn)畢業(yè)生未能履行合約義務(wù)，就需要承擔(dān)相應(yīng)的違約金或其他形式的責(zé)任。畢竟定向師范生政策有助于提高欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育質(zhì)量，同時(shí)也能鼓勵(lì)更多有志于從事教育事業(yè)的年輕人投身其中。

都了解定向師范生是有著特定院校，除了比較好的一本高校以外，還存在很多招收定向培養(yǎng)師范生的本科第二批次高校。大部分這些學(xué)校會(huì)與地方政府進(jìn)行合作，為特定地區(qū)（尤其是農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)）培養(yǎng)未來(lái)的教師。

至于定向二本師范類(lèi)院校數(shù)量也是不在少數(shù)，但可能會(huì)隨時(shí)間變化，并且不同年份和地區(qū)可能有所不同。實(shí)際還需要大家了解官方招生信息或咨詢(xún)當(dāng)?shù)亟逃�部門(mén)；而以下則是常見(jiàn)的名單：

1、河南省：信陽(yáng)師范學(xué)院、洛陽(yáng)師范學(xué)院、南陽(yáng)師范學(xué)院、安陽(yáng)師范學(xué)院、周口師范學(xué)院、商丘師范學(xué)院、鄭州師范學(xué)院

2、四川省：四川師范大學(xué)、西華師范大學(xué)、綿陽(yáng)師范學(xué)院、內(nèi)江師范學(xué)院、成都師范學(xué)院、阿壩師范學(xué)院、樂(lè)山師范學(xué)院

3、山東省：曲阜師范大學(xué)、齊魯師范學(xué)院

4、湖南省：湖南師范大學(xué)、衡陽(yáng)師范學(xué)院

5、河北省：河北師范大學(xué)

6、廣東省：華南師范大學(xué)、嶺南師范學(xué)院、韓山師范學(xué)院、廣東第二師范學(xué)院

7、重慶市：重慶師范大學(xué)、長(zhǎng)江師范學(xué)院、重慶第二師范學(xué)院

8、甘肅省：西北師范大學(xué)

9、山西省：山西師范大學(xué)、太原師范學(xué)院、忻州師范學(xué)院

以及每個(gè)省份都有自己的定向師范生培養(yǎng)計(jì)劃，安徽、江西、湖北省份的師范院校也會(huì)參與定向師范生的招生工作。因?yàn)槎ㄏ驇煼渡�的政策在有著�?yōu)惠政策和就業(yè)保障的情況下，也存在著不少的挑戰(zhàn)方面：

【好處】

1、經(jīng)濟(jì)支持：參與該項(xiàng)計(jì)劃的學(xué)生可享受到免學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)，并且每月有生活補(bǔ)助，可以大大減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

2、就業(yè)保障：畢業(yè)后直接安排到指定學(xué)校任教，有編制；基本就是在畢業(yè)后就有穩(wěn)定的工作，減少了就業(yè)壓力。

3、社會(huì)地位：教師在社會(huì)上會(huì)擁有較高的尊重，這對(duì)于那些熱愛(ài)教育事業(yè)的人來(lái)說(shuō)，這是一份有意義的職業(yè)。

4、職業(yè)發(fā)展：有機(jī)會(huì)獲得一定的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和晉升空間，尤其是在服務(wù)期滿后可以選擇繼續(xù)留在原崗位或是轉(zhuǎn)到其他教育機(jī)構(gòu)工作。

【挑戰(zhàn)】

1、地域限制：畢業(yè)后會(huì)被分配到一些較為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，這些地方的生活條件和教育資源可能相對(duì)落后，對(duì)生活環(huán)境有較高要求的學(xué)生可能會(huì)感到不適應(yīng)。

2、服務(wù)期限：需要在指定地區(qū)服務(wù)至少6年，這段時(shí)間內(nèi)不能隨意調(diào)動(dòng)，也不能參加公務(wù)員考試或其他行業(yè)的工作。如果中途違約，需要支付違約金。

3、專(zhuān)業(yè)選擇受限：只能選擇師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，且一旦簽訂合同，無(wú)法輕易轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)。

4、心理準(zhǔn)備：需要有較強(qiáng)的心理承受能力，能夠面對(duì)艱苦的工作環(huán)境和可能的孤獨(dú)感。

以上內(nèi)容僅供參考，具體視實(shí)際情況為準(zhǔn)！