在高考不斷完善和改革之下，賦分制已經(jīng)成為所有新高考省市中新的成績(jī)計(jì)算方式，這對(duì)于很多考生和家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，都是需要重點(diǎn)了解的范圍。那么究竟什么叫賦分成績(jī)呢？其究竟是怎么算的呢？以及賦分的話(huà)是平時(shí)的成績(jī)嗎？在成績(jī)賦分后是高還是會(huì)低呢？

什么叫做賦分成績(jī)?cè)趺此愕?/span>

關(guān)于賦分成績(jī)是指在考試中，根據(jù)考生的原始分?jǐn)?shù)，通過(guò)特定的規(guī)則和算法轉(zhuǎn)換而成的標(biāo)準(zhǔn)化或等級(jí)化的分?jǐn)?shù)。要知道賦分成績(jī)的目的是為了確保不同考生之間的成績(jī)可以進(jìn)行公平比較，并且能夠反映出考生在所有考生中的相對(duì)位置。

所以，賦分成績(jī)的特點(diǎn)就包含了標(biāo)準(zhǔn)化、公平性、區(qū)分度等等；具體如下所示：

1、標(biāo)準(zhǔn)化：通過(guò)賦分，可以消除不同科目之間難度差異的影響，使得各個(gè)科目的成績(jī)具有可比性。

2、公平性：賦分能夠確保不同地區(qū)、不同科目的成績(jī)可以在同一標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行比較。

3、區(qū)分度：賦分能夠更好地反映考生的能力水平差異。

綜上所述，關(guān)于賦分成績(jī)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程就是根據(jù)考試情況和歷史數(shù)據(jù)，確定每個(gè)科目的賦分區(qū)間；之后再根據(jù)考生的原始分?jǐn)?shù)分布，計(jì)算出考生在所有考生中的百分位數(shù)。然后再根據(jù)百分位數(shù)將考生劃分為不同等級(jí)，最后在根據(jù)登記轉(zhuǎn)換為賦分成績(jī)。

因此，賦分成績(jī)并不是簡(jiǎn)單的加分或減分，而是通過(guò)一種轉(zhuǎn)換機(jī)制來(lái)反映考生的真實(shí)水平。當(dāng)然了，賦分成績(jī)的具體轉(zhuǎn)換規(guī)則可能會(huì)根據(jù)考試的性質(zhì)和目的而有所不同。與此同時(shí)，高考等大型考試的賦分規(guī)則通常由教育主管部門(mén)制定并公布。

賦分是平時(shí)的成績(jī)嗎

一般情況下，高考“賦分”并不是指平時(shí)的成績(jī)，而是指在特定考試中，如高考等大型考試，將考生的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)化或等級(jí)化分?jǐn)?shù)的過(guò)程。而此舉就是為了確保不同科目或不同地區(qū)的成績(jī)可以進(jìn)行公平比較，并且能夠更準(zhǔn)確地反映考生的實(shí)際表現(xiàn)。

畢竟平時(shí)成績(jī)是指學(xué)生在學(xué)校日常學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的成績(jī)，包括課堂作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)、期中考試、期末考試等多種類(lèi)型的評(píng)估結(jié)果。而賦分成績(jī)則是指在高考等大型考試中，將考生的原始分?jǐn)?shù)根據(jù)既定規(guī)則轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)化或等級(jí)化分?jǐn)?shù)的過(guò)程。

所以說(shuō)，在具體的賦分成績(jī)過(guò)程中，考生可根據(jù)考試情況和歷史數(shù)據(jù)，確定每個(gè)科目的賦分區(qū)間。比如滿(mǎn)分100分的科目可能分為幾個(gè)等級(jí)，如A+、A、B+、B等，每個(gè)等級(jí)對(duì)應(yīng)一定的分?jǐn)?shù)范圍。之后再根據(jù)考生的原始分?jǐn)?shù)分布，計(jì)算出考生在所有考生中的百分位數(shù)。比如考生的分?jǐn)?shù)高于80%的考生，那么他的百分位數(shù)為80%。

那么對(duì)應(yīng)百分位數(shù)將考生劃分為不同的等級(jí)的基礎(chǔ)上，90%以上的百分位數(shù)可能對(duì)應(yīng)最高等級(jí)A+。最后就是將等級(jí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)換為具體的分?jǐn)?shù)或等級(jí)分?jǐn)?shù)，也就是A+等級(jí)可能對(duì)應(yīng)的賦分為95-100分。

由此可以了解，平時(shí)成績(jī)通常不會(huì)直接參與到賦分成績(jī)的計(jì)算中，但可能會(huì)對(duì)最終的總評(píng)成績(jī)產(chǎn)生影響。所以，兩者有著明顯的區(qū)別，分別服務(wù)于不同的評(píng)估目的。如果需要詳細(xì)了解某個(gè)具體考試的賦分規(guī)則，建議查閱當(dāng)?shù)亟逃�部門(mén)發(fā)布的官方指南或通知。

賦分后成績(jī)會(huì)高還是低

通常情況下，高考賦分后的成績(jī)相對(duì)于原始成績(jī)可能會(huì)變高也可能變低，畢竟這是直接取決于考生在所有考生中的相對(duì)位置以及賦分規(guī)則的設(shè)計(jì)。因?yàn)楦呖假x分的主要目的就是為了確保不同科目或不同地區(qū)的成績(jī)可以進(jìn)行公平比較，并且能夠更準(zhǔn)確地反映考生的實(shí)際表現(xiàn)。

如果賦分成績(jī)能變高的話(huà)，那么其主要是因素就是以下幾點(diǎn)：

1、原始分?jǐn)?shù)位于較高百分位：如果考生的原始分?jǐn)?shù)排在所有考生中的較高百分位，那么在賦分過(guò)程中，這部分考生的成績(jī)可能會(huì)被提升到更高的等級(jí)。

2、原始分?jǐn)?shù)分布不均：如果某一科目的原始分?jǐn)?shù)分布偏向于較低端，那么在賦分時(shí)，原始分?jǐn)?shù)較高的考生可能會(huì)被賦予更高的等級(jí)分?jǐn)?shù)。

3、科目難度較大：如果某一科目普遍難度較大，導(dǎo)致大部分考生的原始分?jǐn)?shù)較低，那么為了平衡不同科目的難度，原始分?jǐn)?shù)較高的考生可能會(huì)被賦予更高的賦分成績(jī)。

如果賦分成績(jī)變低的話(huà)，那么其主要是因素就是以下幾點(diǎn)：

1、原始分?jǐn)?shù)位于較低百分位：如果考生的原始分?jǐn)?shù)排在所有考生中的較低百分位，那么在賦分過(guò)程中，這部分考生的成績(jī)可能會(huì)被調(diào)整到較低的等級(jí)。

2、原始分?jǐn)?shù)分布集中：如果某一科目的原始分?jǐn)?shù)分布非常集中，即大部分考生的分?jǐn)?shù)都集中在某一區(qū)間內(nèi)，那么原始分?jǐn)?shù)位于這一區(qū)間低端的考生可能會(huì)被賦予較低的等級(jí)分?jǐn)?shù)。

3、科目難度較�。喝绻�某一科目普遍難度較小，導(dǎo)致大部分考生的原始分?jǐn)?shù)較高，那么為了平衡不同科目的難度，原始分?jǐn)?shù)較低的考生可能會(huì)被賦予更低的賦分成績(jī)。

所以說(shuō)，假設(shè)某次考試后，各等級(jí)的分?jǐn)?shù)劃分如下：

A+ (95-100分) 對(duì)應(yīng)百分位數(shù)90%以上；A (90-94分) 對(duì)應(yīng)百分位數(shù)80%-90%

B+ (85-89分) 對(duì)應(yīng)百分位數(shù)70%-80%；B (80-84分) 對(duì)應(yīng)百分位數(shù)60%-70%

C (75-79分) 對(duì)應(yīng)百分位數(shù)50%-60%；D (70-74分) 對(duì)應(yīng)百分位數(shù)40%-50%

因此在實(shí)際操作步驟中，考生在某科目中的原始分?jǐn)?shù)為82分，那么其原始分?jǐn)?shù)排在所有考生中的第75百分位；故根據(jù)上述百分位數(shù)，這名考生的成績(jī)位于70%-80%之間，因此被歸入B+等級(jí)。最后就是轉(zhuǎn)換為賦分成績(jī)，主要根據(jù)B+等級(jí)對(duì)應(yīng)的賦分區(qū)間85-89分，這名考生的賦分成績(jī)將落在這個(gè)區(qū)間內(nèi)。

由此可以發(fā)現(xiàn)，賦分成績(jī)的變化取決于考生在所有考生中的相對(duì)位置以及賦分規(guī)則的設(shè)計(jì)。原始分?jǐn)?shù)較高且位于較高百分位的考生在賦分后成績(jī)可能會(huì)更高，而原始分?jǐn)?shù)較低且位于較低百分位的考生在賦分后成績(jī)可能會(huì)更低。具體的變化還需要根據(jù)實(shí)際情況和賦分規(guī)則來(lái)判斷。

以上內(nèi)容僅供參考，具體視實(shí)際情況為準(zhǔn)！