對于高考的考生們來說，在選擇了合適自己的大學之后，最想了解到的一定就是關于該學校實行的各項政策和制度，比如說現如今非常知名的學分制已經逐步進入各大學的發展中，而對于還沒有進入大學的學生們來說了解的卻不詳細，因此學分制究竟是什么意思呢？以及大學的學分制和非學分制都有什么區別呢？

學分制是什么意思

      學分制，其主要就是指以選課為核心，以地位為輔助，通過績點和學分衡量學生學習質量的綜合教學管理制度；而當前的學分制主要是首創于美國哈佛大學，與班建制、導師制合稱三大教育模式。簡單點來說，就是以績點和學分來衡量學生的學習質量和綜合教學管理制度。

      至于學分制主要也分為五種類型，具體如下所示：

      學年學分制：其既有學年限制的特征，又具有完全學分制的特征；也就是說其保留了學年制計劃性強、專業分類嚴密完整的特性，又具有學分制的某些長處等等。

      完全學分制：其主要就是一種把必須取得的畢業總學分作為畢業標準的一種教學管理制度，簡單來說就是按照要求、按照培養目標和教學計劃中各門課程及教學環節的學時量，確定每門課程的學分，設置必修課和選修課，確定各類課程的比例，以及準予學生畢業的最低總學分。

      績點學分制：主要就是以績點學分制是在學分制基礎上產生的一種能用以顯示學生每門課程的學習成績的質量，以及學年和畢業總成績質量的教學管理制度。

      加權學分制：其作為學分制基礎上產生的一種能用以顯示學生對某些重點課程的學習質量，主要就是以區分學生專業水平高低的教學管理制度。 

      附加學分制：以要求學生修滿教學計劃規定的最低學分外，還應修滿課外附加學分才能畢業的一種教學管理制度。

大學學分制和非學分制的區別

      首先，就是性質的區別，比如說學年制就是以讀滿規定的學習時數和學年、考試合格為畢業標準的高等學校教學管理制度；但是學分制就是以選科作為核心，而后通過績點和學分衡量學生學習質量的綜合教學管理制度。

      其次，就是特質的區別，比如說學分就是用來計算學生學習份量的一個種類；而實行學年制的高等院校，就是以學年和學時，在根據不同專業培養目標規定，就是說其規定了修業年限，又規定了教學時數。

      最后就是在缺點上也有著些許不同，比如說學年制的課程多，負擔重以及不利于調動學生的積極主動性；而學分制的選科模式就具有了一定的盲目性質，從而易造成知識智能結構的割裂，造成學生所學專業缺乏應有的系統性等等。

注：以上僅供參考！