地方專項計劃作為促進教育資源均衡配置的重要舉措，多年來幫助大量欠發達地區的考生成功升學。隨著一批又一批的地方專項計劃學生畢業，其就業問題逐漸引發廣泛關注。地方專項計劃就業問題有哪些？畢業生就業去向又是如何？本文針對以上問題作出探討，大家快來看看吧！

地方專項計劃就業問題有哪些？

一、就業地域限制

地方專項計劃鼓勵學生回鄉工作，并提供一定的就業優惠政策，部分高校也可能會和學生簽訂就業協議，要求學生畢業后去協議地點或生源地工作，這和想自由選擇職業、城市的學生想法相悖，強制要求回到生源地可能會壓縮學生的職業發展空間，影響學生實現職業目標。

地方專項計劃招收的學生全來源于農村地區，農村地區就業不僅是機會相對有限，就連工作待遇也很難得到保障，比如說上海很多企業是雙休，而小城市的企業大多是單休甚至是月休。導致學生難以找到合適的工作、對就業工作抵觸職業滿意度降低。

二、市場需求較小

地方專項計劃招生專業有很多是冷門的，市場對冷門專業的需求較小，學生難以找到合適的，符合當地特色的工作。例如哲學、考古等，這類專業的崗位十分稀缺，通常需要學生學歷深造才能獲得就業機會。

為了能找到工作，學生只能選擇與專業無關的、不感興趣的工作，短期存在著情緒消耗大、效率底下的影響，長期以往可能會導致職業發展受限、對自我價值感到迷茫。

三、就業競爭劣勢

部分院校會優先將教育資源、工作推薦等給正常招生的學生，地方專項計劃的學生無法得到優先機會，資源分配不均。用人單位、高校都愿意優先招收、推薦正常錄取的考生而非地方專項計劃的考生，地方專項考生在就業競爭中處于劣勢地位，就業渠道相對狹窄。

地方專項畢業生就業去向是？

地方專項計劃旨在為幫助貧困地區的學生上學，給其提供低分錄取的機會，其核心是“定向招生、非定向就業”。雖然是通過地方專項計劃錄取進來的，但在就業上和正常錄取沒有不同，大多數學生畢業后都是自主就業，選擇自己想去城市和想做的工作。

少部分院校的地方專項計劃會在學生入學時要求簽訂就業協議，畢業后須前往指定的地方工作；還有一些師范類專業也會要求簽訂就業協議，前往基層地區就業，服務期通常為3-5年，若違約就要提交違約金。此類屬于強制就業。

以上內容僅供大家參考，具體視實際情況而定！