雖然說現(xiàn)在大部分省市都開始實(shí)行新高考的賦分制度，但是這并不意味著大家真正了解這個(gè)內(nèi)容，而這對(duì)于考生來說卻是至關(guān)重要的事情，那么賦分和不賦分哪個(gè)更難？賦分是人多好還是人少好？會(huì)拉大差距嗎？如果說你也對(duì)此一無所知的話可以來看看，希望可以對(duì)大家有所幫助。

　　賦分和不賦分哪個(gè)更難？

　　其實(shí)賦分和不賦分都具有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能一概而論哪個(gè)更難。

　　第一，從實(shí)施的步驟上來看，賦分比不賦分更加復(fù)雜，需要經(jīng)過繁瑣的計(jì)算過程和等級(jí)劃分才可以得到成績(jī)，而考生和家長(zhǎng)對(duì)比例確定、分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換等環(huán)節(jié)要有充分的了解。但是不賦分的話就可以直接得到原始分成績(jī)，相比較而言就更難理解和應(yīng)用，所以需要大家付出更多的時(shí)間和精力。

　　第二，而從競(jìng)爭(zhēng)壓力上分析，不賦分明顯要比賦分制度小的多，因?yàn)樵谛赂呖假x分制度中，考生的最終分?jǐn)?shù)不僅取決于自己的原始分?jǐn)?shù)，還受到同科目其他考生表現(xiàn)的影響。這種相對(duì)評(píng)價(jià)的方式使得考生之間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，尤其是在學(xué)霸云集的科目中，中等考生可能面臨賦分變低的風(fēng)險(xiǎn)。

　　第三，從試卷的難度上觀察，賦分制度出現(xiàn)本身就是為了推動(dòng)學(xué)生的全面素質(zhì)和個(gè)性化發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，而這在一定程度上強(qiáng)化了分?jǐn)?shù)的重要性。那么它的難度肯定也是比不賦分更大的，但是不賦分制度的推廣和實(shí)施可能面臨一定的挑戰(zhàn)和困難。

　　賦分是人多好還是人少好？

　　相對(duì)來說，賦分還是人多的話會(huì)更好一點(diǎn)。因?yàn)樵谛赂呖嫉馁x分等級(jí)制度中，學(xué)生的成績(jī)是按照科類中所有考生的排名來確定的，這就代表著當(dāng)人多的時(shí)候，即便是你的原始分不高也不會(huì)特別明顯，而只要排名相對(duì)靠前就更容易獲得較高的賦分。例如，如果一個(gè)省份有50000人選擇了地理，你賦分想要達(dá)到90分，你只需要考到全省前1500名，這比在只有10000人選擇生物的科目中排進(jìn)前300名要容易得多。

　　不僅如此，人數(shù)多的情況下也意味著各種分?jǐn)?shù)段分布會(huì)更加廣泛，而這就有利于形成更細(xì)致的分?jǐn)?shù)區(qū)間和更準(zhǔn)確的等級(jí)劃分。所以哪怕你的成績(jī)只是略高于某個(gè)等級(jí)線，也有可能因?yàn)槿藬?shù)眾多而被劃入更高的等級(jí)，從而獲得更高的賦分。

　　賦分會(huì)拉大差距嗎？

　　首先賦分是有可能會(huì)拉大差距的。畢竟這種制度是按照考生的成績(jī)劃分不同的等級(jí)，在每個(gè)等級(jí)中會(huì)對(duì)應(yīng)到一定的分?jǐn)?shù)區(qū)間和比例，這種情況下在同一等級(jí)內(nèi)的考生分?jǐn)?shù)差異會(huì)被壓縮，而不同等級(jí)之間的分?jǐn)?shù)差異則會(huì)被放大，所以當(dāng)考生在同一等級(jí)中分?jǐn)?shù)差異被壓縮，那么就會(huì)引起差距變大。

　　除此之外，高考的試卷難度和參考人數(shù)也會(huì)影響著數(shù)據(jù)的差異性，如果說難度較小的科目中選擇的人太多，就會(huì)導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)激烈，而選擇難度較大科目的考生則可能因?yàn)橄鄬?duì)較少的競(jìng)爭(zhēng)而獲得更高的賦分。反過來看，學(xué)霸在難度大的科目中更容易獲得高分并拉開與其他考生的差距。

　　注明：以上信息均為參考，具體以官方數(shù)據(jù)和2024年實(shí)際情況為準(zhǔn)！