在我們身邊有很多在新高考中選科組合是史地生，而大家對(duì)這個(gè)組合的了解實(shí)際上并不多，但是這對(duì)我們?cè)谖磥?lái)選擇院校和專業(yè)甚至是職業(yè)發(fā)展有著直接的關(guān)系，那么史地生屬于文科還是理科？史地生組合為什么被叫死亡組合？如果說(shuō)你也對(duì)此不清楚的話，不妨跟隨小編一起來(lái)分析一下吧。

　　史地生屬于文科還是理科？

　　史地生既不屬于文科也不屬于理科，這是一個(gè)跨學(xué)科的綜合組合。史地生分別指的是歷史、地理和生物三個(gè)學(xué)科，但是生物在傳統(tǒng)高考中卻是屬于理科的，所以該組合融合了文科和理科的特點(diǎn)，既包含了大量需要記憶和理解的內(nèi)容（如歷史和地理），又包含了需要科學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)技能的內(nèi)容（如生物）。

　　不過(guò)生物在理科中并不算是學(xué)習(xí)難度很大的，所以這個(gè)組合學(xué)習(xí)難度適中，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的記憶和理解能力，又有利于培養(yǎng)他們的邏輯思維和科學(xué)素養(yǎng)。而且史地生在新高考中既適用于3+3，也符合3+1+2模式，并且專業(yè)覆蓋率較高，為學(xué)生提供了廣泛的專業(yè)選擇空間。

　　史地生組合為什么被叫死亡組合？

　　第一，史地生組合的三門學(xué)科的關(guān)聯(lián)度較低，使得考生的學(xué)習(xí)難度增高，尤其是生物和地理偏向于理科類，對(duì)于邏輯思維和了解能力的要求高，歷史主要關(guān)注人類社會(huì)發(fā)展的歷程和規(guī)律，地理則研究地球表面的自然環(huán)境和人文環(huán)境，而生物則探討生命現(xiàn)象和生物體的結(jié)構(gòu)與功能。

　　第二，這個(gè)組合的學(xué)習(xí)方法有所差異，而且知識(shí)點(diǎn)繁雜，這就意味著大家需要投入大量的時(shí)間和精力去理解和記憶，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷切換思維模式和學(xué)習(xí)方法，對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。而且選擇史地生的學(xué)生數(shù)量較多，這導(dǎo)致了高考競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，學(xué)生需要更加努力才能在考試中脫穎而出。

　　第三，考生在專業(yè)選擇上也受到較大的限制，史地生組合的專業(yè)覆蓋率只有40-50%，大部分人會(huì)進(jìn)入文科類專業(yè)學(xué)習(xí)，如歷史學(xué)、地理學(xué)、生物學(xué)等。雖然這些專業(yè)也有其獨(dú)特的魅力和發(fā)展前景，但相對(duì)于理工科類專業(yè)來(lái)說(shuō)，可能在就業(yè)和深造方面面臨一定的挑戰(zhàn)。

　　綜上所述，史地生組合被稱為“死亡組合”主要是因?yàn)槠鋵W(xué)科關(guān)聯(lián)性低、學(xué)習(xí)壓力大、專業(yè)選擇受限以及綜合分析和解決問(wèn)題能力要求高。然而，這并不意味著史地生組合就是一個(gè)不可選的選擇。對(duì)于有興趣并愿意付出努力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一組合仍然可以展現(xiàn)出他們的綜合素質(zhì)和能力。而隨著教育改革的不斷深入和高考制度的不斷完善，相信未來(lái)史地生組合的學(xué)生也將擁有更加廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。

　　注明：以上信息均為參考，具體以官方數(shù)據(jù)和2024年實(shí)際情況為準(zhǔn)！